赴忻州一中學習心得體會

                                                      王丹丹

2019年10月16，17號在張校長的帶領下，我們一行十人到山西省忻州縣一中北校區實地學習取經，收獲頗豐。本次學習包括聽專家講座，觀摩課堂教學與教研活動，觀看晨跑，早晚自習，每日對抗賽。參觀校園文化建設與設施設備，我最大的體會是：落實才是硬道理。我從兩個方面談談我的體會

第一、教學是學校的生命線。忻州一中實行的“大三步”教學法，以學案為依托，學生課前預習，課上展示，課后及時檢測鞏固。學案教學，小組合作學習并不是什么新提法，我們也嘗試著實行著，但效果相差還是很大，關鍵在于各個環節的實施效果和落實。我比較關注他們與我們學案教學的差異。他們學生每天課程設置是十節課加四節晚自習，孩子每天5：50 起床，10：20必須晚休。周一都是各科的自主課預習課，先獨立學習后小組討論，合作解決疑難問題，小組無法解決的會寫在反饋卡上，老師收到全班各小組的反饋卡后有的放矢的進行二次備課，也就是“先學后教，以學定教”學的預習案編寫主要設有“教學目標，預習任務，自主檢測，和問題意見”等欄目。課上又是怎么操作的呢？我聽了一節語文課和一節數學課。老師會通過學生預習學案中遺留下來的問題反饋，講本節課的知識點，只要是通過講題做練習主講做題方法和技巧，在做題同時小結內容，整個教學過程滲透著老師“少講，精講”的教育理念。他們的三不講原則就是：學生會的不講，超綱的不講，講了也不會的不講。每節課這樣下來，培養了學生們良好的做題習慣，做題的同時掌握了老師引導大家總結出來的做題技巧。當然看似簡單的過程卻是整個年級十幾位備課老師共同的智慧結晶，他們沒有教輔只要自己老師編寫的小本學案。集體備課很務實扎實。主備課老師要給全體老師講授所教授內容，其他老師當場指出錯誤或虛心請教或擴充知識體系或針對學生預習中出現的錯誤大家一起研討共同尋找更好的更簡單的方式教授給學生們，備課氣氛和諧，友善，務實，真實。備課內容具體到每節課，每一練，甚至每個早讀。課后作業就是達標檢測，沒有作業本的作業。以考代練。四節晚自習安排不同的科目。孩子就是做當天各科的課時檢測卷。讓學生務必在一定的時間內完成，既提高了效率，又保證了每個學生都按時獨立完成對當天所學知識的鞏固，老師也得到了及時發現學生普通存在的問題，知識上的疑難點，再二次糾正和跟進。

第二個讓我感觸很深的就是它嚴格的管理。對學生，學校實行了全員管理，不管班主任，代課老師，宿管人員，都有權管理學生。手中的寶劍就是“扣分100條”---學校規定的100條學生必須遵守的行為規范，如不遵守就被扣分，比如抽煙15分，上課不認真扣2分，看見垃圾不撿2分，考試一門不及格2分等。每個學生入學時25分，不幸扣完被勸退，不適合在忻一中學習，據說每學期都有十幾個被勸退的，非常嚴格，晚上宿舍沒有按時入睡都回家反省。有這個一個嚴格的制度，在這樣高壓的管理態勢下。學生唯有遵紀守規，嚴格規范自己的行為舉動，并且努力學習，才能達到學校的要求。真正做到了用制度去管理人。老師也可以被解放出來，不必把大量精力放在課堂管理上，更多的精力從學生管理轉移到教學常規中去，轉移到教學研究上，畢竟教學才是核心工作。這樣教學模式成熟完善后，教學才能上一個新臺階，學生才能有更好的成績。

這就是我在學習忻州一中的一點體會，如有不妥之處請領導同仁們批評指正。