赴忻州一中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

                                                      王丹丹

2019年10月16，17號(hào)在張校長的帶領(lǐng)下，我們一行十人到山西省忻州縣一中北校區(qū)實(shí)地學(xué)習(xí)取經(jīng)，收獲頗豐。本次學(xué)習(xí)包括聽專家講座，觀摩課堂教學(xué)與教研活動(dòng)，觀看晨跑，早晚自習(xí)，每日對(duì)抗賽。參觀校園文化建設(shè)與設(shè)施設(shè)備，我最大的體會(huì)是：落實(shí)才是硬道理。我從兩個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)

第一、教學(xué)是學(xué)校的生命線。忻州一中實(shí)行的“大三步”教學(xué)法，以學(xué)案為依托，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上展示，課后及時(shí)檢測(cè)鞏固。學(xué)案教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)并不是什么新提法，我們也嘗試著實(shí)行著，但效果相差還是很大，關(guān)鍵在于各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果和落實(shí)。我比較關(guān)注他們與我們學(xué)案教學(xué)的差異。他們學(xué)生每天課程設(shè)置是十節(jié)課加四節(jié)晚自習(xí)，孩子每天5：50 起床，10：20必須晚休。周一都是各科的自主課預(yù)習(xí)課，先獨(dú)立學(xué)習(xí)后小組討論，合作解決疑難問題，小組無法解決的會(huì)寫在反饋卡上，老師收到全班各小組的反饋卡后有的放矢的進(jìn)行二次備課，也就是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”學(xué)的預(yù)習(xí)案編寫主要設(shè)有“教學(xué)目標(biāo)，預(yù)習(xí)任務(wù)，自主檢測(cè)，和問題意見”等欄目。課上又是怎么操作的呢？我聽了一節(jié)語文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課。老師會(huì)通過學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案中遺留下來的問題反饋，講本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，只要是通過講題做練習(xí)主講做題方法和技巧，在做題同時(shí)小結(jié)內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)過程滲透著老師“少講，精講”的教育理念。他們的三不講原則就是：學(xué)生會(huì)的不講，超綱的不講，講了也不會(huì)的不講。每節(jié)課這樣下來，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的做題習(xí)慣，做題的同時(shí)掌握了老師引導(dǎo)大家總結(jié)出來的做題技巧。當(dāng)然看似簡(jiǎn)單的過程卻是整個(gè)年級(jí)十幾位備課老師共同的智慧結(jié)晶，他們沒有教輔只要自己老師編寫的小本學(xué)案。集體備課很務(wù)實(shí)扎實(shí)。主備課老師要給全體老師講授所教授內(nèi)容，其他老師當(dāng)場(chǎng)指出錯(cuò)誤或虛心請(qǐng)教或擴(kuò)充知識(shí)體系或針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤大家一起研討共同尋找更好的更簡(jiǎn)單的方式教授給學(xué)生們，備課氣氛和諧，友善，務(wù)實(shí)，真實(shí)。備課內(nèi)容具體到每節(jié)課，每一練，甚至每個(gè)早讀。課后作業(yè)就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，沒有作業(yè)本的作業(yè)。以考代練。四節(jié)晚自習(xí)安排不同的科目。孩子就是做當(dāng)天各科的課時(shí)檢測(cè)卷。讓學(xué)生務(wù)必在一定的時(shí)間內(nèi)完成，既提高了效率，又保證了每個(gè)學(xué)生都按時(shí)獨(dú)立完成對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的鞏固，老師也得到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普通存在的問題，知識(shí)上的疑難點(diǎn)，再二次糾正和跟進(jìn)。

第二個(gè)讓我感觸很深的就是它嚴(yán)格的管理。對(duì)學(xué)生，學(xué)校實(shí)行了全員管理，不管班主任，代課老師，宿管人員，都有權(quán)管理學(xué)生。手中的寶劍就是“扣分100條”---學(xué)校規(guī)定的100條學(xué)生必須遵守的行為規(guī)范，如不遵守就被扣分，比如抽煙15分，上課不認(rèn)真扣2分，看見垃圾不撿2分，考試一門不及格2分等。每個(gè)學(xué)生入學(xué)時(shí)25分，不幸扣完被勸退，不適合在忻一中學(xué)習(xí)，據(jù)說每學(xué)期都有十幾個(gè)被勸退的，非常嚴(yán)格，晚上宿舍沒有按時(shí)入睡都回家反省。有這個(gè)一個(gè)嚴(yán)格的制度，在這樣高壓的管理態(tài)勢(shì)下。學(xué)生唯有遵紀(jì)守規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為舉動(dòng)，并且努力學(xué)習(xí)，才能達(dá)到學(xué)校的要求。真正做到了用制度去管理人。老師也可以被解放出來，不必把大量精力放在課堂管理上，更多的精力從學(xué)生管理轉(zhuǎn)移到教學(xué)常規(guī)中去，轉(zhuǎn)移到教學(xué)研究上，畢竟教學(xué)才是核心工作。這樣教學(xué)模式成熟完善后，教學(xué)才能上一個(gè)新臺(tái)階，學(xué)生才能有更好的成績。

這就是我在學(xué)習(xí)忻州一中的一點(diǎn)體會(huì)，如有不妥之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同仁們批評(píng)指正。