創建高效課堂，是我們教師進行教育教學的一個主攻點。大部分教師上課是不會有很大的問題的，但是，學生通過這節課能學到多少東西卻又當別論了。教師的能力、個性、甚至上課的情緒，都決定了一節課的效率。我個人認為，要想讓一節課堂是高效的，應該注意三個方面：  

    一、教師要注意對學生的普遍關注。  

雖然不可能每一課都能照顧到每一位學生，但教師的教學設計要體現面向全體學生，教學實施過程當中盡可能的關注到每一位學生。 

1、要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提，要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
  2、用欣賞、鼓勵的手段來體現你的關注。
    對學生的欣賞、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示，老師重視我，要把他們的學習積極性一點一點的調動起來。

二、教師的課堂教學一定要有創新。
  1、啟發激趣，讓課堂變得生動活潑。
    興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現實的成分。有了興趣，還會萌發創新意識，而在創新過程中產生的無窮無盡的興趣，又再次促進創新。興趣越大，學習的效率就越高。    
  2、質疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變為主動要學，學習的效果肯定也會提高。
  3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。
    合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發展，充分發揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識；第二，培養和訓練口頭表達能力；第三，可以培養合作精神。
  4、運用現代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。
  運用現代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內容的理解，發展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。

5、分層次教學，保證面向全體。
  面向全體學生教學，才能大面積提高教學質量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生根據他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質量。
    三、教師要營造良好的課堂氛圍。
  1、營造自信的課堂氛圍。
  讓所有的學生都能夠對自己有自信心，此時的學習是最有效的。

2、營造活躍的課堂氛圍。
  在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。

3、營造能讓學生自主學習的課堂氛圍。
    自主的學習才能讓學生學到屬于自己的知識，而且是更扎實的。