創(chuàng)建高效課堂，是我們教師進行教育教學(xué)的一個主攻點。大部分教師上課是不會有很大的問題的，但是，學(xué)生通過這節(jié)課能學(xué)到多少東西卻又當(dāng)別論了。教師的能力、個性、甚至上課的情緒，都決定了一節(jié)課的效率。我個人認為，要想讓一節(jié)課堂是高效的，應(yīng)該注意三個方面：  

    一、教師要注意對學(xué)生的普遍關(guān)注。  

雖然不可能每一課都能照顧到每一位學(xué)生，但教師的教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，教學(xué)實施過程當(dāng)中盡可能的關(guān)注到每一位學(xué)生。 

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提，要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
  2、用欣賞、鼓勵的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
    對學(xué)生的欣賞、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示，老師重視我，要把他們的學(xué)習(xí)積極性一點一點的調(diào)動起來。

二、教師的課堂教學(xué)一定要有創(chuàng)新。
  1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。
    興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。    
  2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高。
  3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。
    合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時起點撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認識；第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達能力；第三，可以培養(yǎng)合作精神。
  4、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。
  運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。

5、分層次教學(xué)，保證面向全體。
  面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
    三、教師要營造良好的課堂氛圍。
  1、營造自信的課堂氛圍。
  讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判模?span>此時的學(xué)習(xí)是最有效的。

2、營造活躍的課堂氛圍。
  在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。

3、營造能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。
    自主的學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生學(xué)到屬于自己的知識，而且是更扎實的。