告別了繁忙的學期工作，進入了寒假休息時間，不經意間翻動了這本《帶班常見問題與處理》，使我大為感觸。從教14年，也是帶班的14年，14年間的心酸與欣慰只有自己能體會，14年間的苦與樂也只有自己才能知道滋味，14年來的帶班的經歷“如人飲水，冷暖自知”。讀完這本書后，也解開了困擾自己多年的問題，也找到了解決班級管理中瓶頸問題。

一、  學高為師，身正為范。

班主任是什么？班主任是扁擔，一頭挑著學校的期望，一頭挑著學生的心愿；要想做好班主任首先培養自己淵博的知識和讀書育人的能力，只有具備這樣的條件的教師才能在教學上游刃有余，而且善于處理和協調學生以及同事的關系。所以要想成為一名好的班主任就首先要在自己的專業上下功夫，使學生能夠信服你，跟隨你，才能達一顆樹去撼動另一顆樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂去呼喚另一個靈魂的教育目的。其次要培養自己健全的人格，教師的人格魅力來源于健全的人格，擁有這樣品質的教師才會愛崗敬業，大公無私，業才會以崇高的師表風范出現在學生中，工作中和生活中，業才會自覺地用自己健全的人格魅力去影響和教育學生，也才能得到學生的信任和尊敬。

二、  愛心付出，智慧管理。

 愛是班主任工作的一部分，因為沒有愛就沒有教育，但教育并不是僅僅需要愛；沒有愛的教育是  蒼白的教育。作為班主任要對學生付出真心的愛，使學生感受到老師對自己愛，學生才能發自內心的尊重你，信服你。作為班主任付出愛的同時，尊重學生也是班主任治班的法寶，“尊人者，人尊之”班主任作為班級管理者不能高高在上，發號施令，將每個孩子看成每個平等的個體，將管理的權利下放到每個孩子，讓班里每個同學都參與到班級管理中，真正讓孩子成為班級的主人，這才是最好的班級管理效果。光有愛和尊重是遠遠不夠的，沒有智慧的教育則是愚昧的教育。如同溺愛孩子的父母一樣，班主任倘若不巧用智慧和方法，那么在帶班的同時，他將收獲苦果。

  作為一名班主任，只有智慧和愛心并重，追求著管理的科學，才能帶好一個班，才能用智慧為學生撐起一片藍天?！胺鸩欢晌?，我自渡，不為彼岸，只為?！?。

三、  不斷學習，完善自我。

作為班主任要想帶好一個班級，就要不斷學習，學習眾多的教育學和心理學的知識，從理論上不斷給自己充電，不斷的學習先進的管理方法  ；學習周圍前輩班主任成功的教育經驗，再好的；     理論也要在實踐中去完善，前輩班主任經過多年的帶班一定積累了很多班級管理經驗，這些都是經過實踐考驗過的，是最為寶貴的財富，學習這些寶貴的經驗能使年輕老師在班級管理上少 走彎路。

再次要向學生學，時代再發展，學生也再變化，作為班主任習慣用一種思路去管理一屆一屆的學生，勢必要被學生淘汰。每一個階段的學生想法，觀念，需求是不一樣的，向學生學習，靠近學生，了解學生的喜好，掌握學生的想法才能加以正確引導，才能達到真正教育與指導。

四、  加強溝通，共同教育。

現在的教育不單單是學校的教育，家庭教育也是教育重要的一方面。班主任要想真正教育好一個孩子，離不開家長的配合，一個智慧的班主任一定是一個善于與家長溝通，樂于與家長共同教育孩子的班主任。班主任要在班里構建一個與家長溝通的平臺，將一些正能量教育的經驗及時傳達給家長，引導家長學習，協助家長解決孩子出現的問題。家長配合教師工作，雖然也是為了自己的孩子，從道理上說是家長應盡的義務，但是班主任要對家長的配合要及時肯定和表揚，只有家校共同教育才能達到雙贏的結果。

   班主任是藍天，海納百川，心里盛著學生的苦與樂，管理的艱與難，班主任是蠟燭，照亮學生一生路，伴隨家長育兒行，班主任是橋，送學生走向成功的彼岸。 班主任工作的工作是艱辛的，也是漫長的，在這條充滿挑戰也困難的道路上我會堅持的走下去，我相信只有不斷完善自己，提高自己，自己在這條道路上才能走的越發從容越發自信。最后以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”與各位同仁共勉！