提高英語課堂教學(xué)效率的有效方法
 摘 要：如何提高教學(xué)效率，打造高效課堂？應(yīng)該借鑒成熟的高效課堂模式經(jīng)驗，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，圍繞教學(xué)評價確定教學(xué)目標(biāo)；充分的預(yù)習(xí)是提高課堂效率的前提；教師以準(zhǔn)確的活動指令，指導(dǎo)課堂教學(xué)活動；運用合作學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率；創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境等策略和措施，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，英語課堂教學(xué)效率一定會有較大的提高。
  
  關(guān)鍵詞：課堂效率；教學(xué)；教師
  
  教師在教學(xué)過程中"以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果",就能提高課堂教學(xué)效率。作為一名英語教師，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手，提高英語課堂教學(xué)效率。
  
  一、以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，圍繞教學(xué)評價確定教學(xué)目標(biāo)
  
  要提高教學(xué)效率，明確的目標(biāo)是基礎(chǔ)，沒有明晰的目標(biāo)，就無法組織有效的教學(xué)活動。因此，如何確定符合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)效率的前提。教師要在深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，把握好對學(xué)生的總體期望，對課標(biāo)進(jìn)行解構(gòu)，在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行重構(gòu)，經(jīng)過多重轉(zhuǎn)化，將課標(biāo)的要求轉(zhuǎn)化成課時教學(xué)目標(biāo)，即年級目標(biāo)—學(xué)期目標(biāo)—單元目標(biāo)—課時目標(biāo)，做到思路清晰，定位準(zhǔn)確。同時，在目標(biāo)設(shè)計中要貫徹知識線、能力線、情智線，圍繞評估，要讓學(xué)生明白在課堂上必須完成哪些任務(wù)，應(yīng)做哪些活動。教師必須清楚，學(xué)生必須知道什么，能做什么，應(yīng)有怎樣的表現(xiàn)。在確定課時目標(biāo)時，應(yīng)該充分考慮這些因素，確定目標(biāo)符合教學(xué)實際，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
  
  二、充分的預(yù)習(xí)是提高課堂效率的前提
  
  沒有充分的準(zhǔn)備，就沒有高效的課堂，這不僅是針對教師而言的，更重要的是針對學(xué)生而言的。對于學(xué)生來說，充分的準(zhǔn)備就是做好課前預(yù)習(xí)，對上課的內(nèi)容、哪些地方自己沒有弄懂都要做到心中有數(shù)，以便在課堂上重點解決。在英語預(yù)習(xí)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，最簡單的是制作預(yù)習(xí)卡，預(yù)習(xí)卡在內(nèi)容上，應(yīng)包含學(xué)生課本上需要聽讀的具體內(nèi)容、需要查找的重難點詞匯和句型、需要搜集的生活中的語言資料。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)卡內(nèi)容，一般采用合理分組的方式，將學(xué)生分成六個小組，按照性格、成績等合理搭配，選出小組長，組織預(yù)習(xí)活動，小組成員分工明確，責(zé)任到人。
  
  三、教師在指導(dǎo)課堂教學(xué)活動時，活動指令要準(zhǔn)確有效
  
  在新課程教學(xué)中，教師要擔(dān)當(dāng)組織者organizer,控制者controller,檢測者assessor,啟發(fā)者prompter,參與者participant,信息源source of information六個角色，來組織課堂教學(xué)活動。無論教師用哪一種角色來組織學(xué)生活動，語言都要準(zhǔn)確規(guī)范、清晰合理、幽默風(fēng)趣、有創(chuàng)意，在組織活動時，要將目的、要求、任務(wù)和檢查方式交代清楚，讓學(xué)生在活動時做到目標(biāo)明確，有的放矢，節(jié)約時間，提高時間利用率。
  
  四、巧妙運用展示活動，提高學(xué)習(xí)效率
  
  合作學(xué)習(xí)后，課堂展示是關(guān)鍵。學(xué)生通過課堂展示、交流學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識的鞏固、遷移、運用，在教師點撥下突破難點，提煉提升感悟。課堂展示有以下三個環(huán)節(jié)：首先，激情導(dǎo)入，提出疑問，討論交流。其次，學(xué)生展示，教師點撥拓展。在小組討論的基礎(chǔ)上，請部分小組的代表在全班發(fā)言，交流討論結(jié)果，老師啟發(fā)點撥，補充訂正，把討論所得引導(dǎo)到一定深度，并根據(jù)需要不時穿插讀議講練，完成教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。最后，學(xué)生練習(xí)，小組互評，反饋矯正。
  
  五、運用一些教學(xué)技巧，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
  
  1.導(dǎo)入新課，講求方法。講一個幽默笑話、一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會話練習(xí)、自由演講、自由談、集中唱一首英語歌曲等。
  
  2.課堂教學(xué)，講究藝術(shù)。設(shè)置一個懸念；提出一個問題；善于用教室的人和物，直觀教具，如圖片、掛圖、簡筆畫設(shè)置情景；創(chuàng)設(shè)語言情景；教師講解忌繁、雜、重；要變講為提問，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)；考慮不同層次的學(xué)生、不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實踐；一堂課是一件藝術(shù)品，要有好的開始和發(fā)展，也要有好的結(jié)尾；下課前設(shè)置一個新的"懸念",留一個耐人尋味的問題、放一遍課文錄音、讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容、唱一首歌曲等，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
  
  3.講究組織藝術(shù)，提升學(xué)習(xí)興趣。教材不過是完成教學(xué)目標(biāo)的輔助工具，教師應(yīng)結(jié)合實際在教材的取舍組合上下工夫，恰當(dāng)安排所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等。教師還要挖掘地方教育資源，充實教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法選擇要因地制宜，精心安排，不能墨守成規(guī)，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況確定有效的方法，如，聽錄音、看錄像、搞表演等。
  
  4.利用優(yōu)質(zhì)資源班班通設(shè)備，增加課堂容量。備課時充分利用異校資源，盡可能吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗，制作出新穎的課件，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，避免老調(diào)重彈。課堂上做到音頻、視頻、圖片、微課程、文檔資料綜合運用，增加課堂教學(xué)的容量。
  
  總之，只要在新課程理念的指導(dǎo)下，借鑒成熟的高效課堂模式，結(jié)合自身教學(xué)特點，創(chuàng)造符合本地實際的課堂教學(xué)模式，英語課堂教學(xué)的效率一定會得到大的提高。