地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

地理學(xué)科與其他學(xué)科相比, 最顯著的特征就是運(yùn)用多種地圖、圖表等直觀形式, 表達(dá)地理事物的空間聯(lián)系、量化結(jié)構(gòu)及變化過程等。在實(shí)際教學(xué)中, 我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀圖析圖能力普遍較差, 尤其是在考試中, 很多學(xué)生不能快速準(zhǔn)確地從圖中獲取有效信息和正確結(jié)論。怎樣提高學(xué)生的讀圖析圖能力呢?這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中要注重對(duì)地理圖表進(jìn)行解讀和分析, 并從中找出規(guī)律, 總結(jié)出不同類型圖的讀圖方法和技巧。

1. 示意圖

示意圖是用地理符號(hào)和線條表達(dá)地理事物的結(jié)構(gòu)、成因、相互關(guān)系及變化過程的圖形。其特點(diǎn)是主題突出、清晰易懂, 判讀時(shí)要分析各要素之間的關(guān)聯(lián)性、時(shí)空變化特點(diǎn)及其規(guī)律等。如地球公轉(zhuǎn)示意圖、光照示意圖等。

2. 分布圖

分布圖是表示地理事物和地理現(xiàn)象空間分布的圖, 如世界氣候類型分布圖、世界人口密度分布圖、世界火山和地震帶分布圖等。這些圖看起來比較復(fù)雜難記, 但掌握了相關(guān)地理事物的成因、特點(diǎn)和分布規(guī)律后, 自然也就不那么難記了。如《世界氣候類型分布圖》, 是學(xué)生必須要熟練掌握的圖表之一, 可有的學(xué)生總是記不住, 原因是對(duì)各種氣候類型的特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)掌握不牢。知識(shí)都是前后聯(lián)系, 一環(huán)套一環(huán)的, 所以任何一個(gè)知識(shí)鏈都不能出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。

3. 統(tǒng)計(jì)圖

統(tǒng)計(jì)圖是反映地理事物的時(shí)空變化過程及地理信息量化處理的一種形式。其最大優(yōu)點(diǎn)是信息簡明扼要, 表達(dá)方式形象直觀, 且有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和定量分析能力。常見的表現(xiàn)形式有線狀圖、餅狀圖、柱狀圖等。對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖的判讀, 要分清它的結(jié)構(gòu)類型、數(shù)據(jù)指標(biāo)的大小及變化趨勢等。

4. 等值線圖

等值線圖也是常見的地理圖表類型之一, 用于反映同一地理要素空間分布規(guī)律和變化特征, 主要包括等溫線圖、等壓線圖、等高線圖等。考試常通過等值線圖考查學(xué)生的數(shù)值計(jì)算能力、走向描述能力等。如運(yùn)用等高線圖, 要求學(xué)生判斷地形種類、地形部位 (山脊、山谷、鞍部、陡崖) 、地勢高低起伏及相關(guān)運(yùn)用等。對(duì)于等值線圖, 要注意等值線的數(shù)值大小、凸起方向、疏密程度等。

學(xué)生讀圖習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情, 而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程, 即從不習(xí)慣到習(xí)慣, 從不喜歡到喜歡, 從陌生到熟悉, 從不會(huì)到會(huì)。通過地理教學(xué)長時(shí)間的潛移默化作用, 大部分學(xué)生都能逐漸養(yǎng)成良好的讀圖用圖學(xué)習(xí)習(xí)慣, 并掌握一定的讀圖方法和技巧。