第1節(jié) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量
知識(shí)與技能
1．知道長(zhǎng)度與時(shí)間的單位以及單位之間的換算。
2．學(xué)會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)度和某個(gè)事件的時(shí)間。
過程與方法
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量工具，通過活動(dòng)，使學(xué)生掌握長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的基本技能。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過有關(guān)長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
重點(diǎn)：正確使用刻度尺。
難點(diǎn)：使用不同的方法測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度。
情景導(dǎo)入 生成問題
有甲、乙兩幅圖，請(qǐng)不用測(cè)量比較甲圖中線段AB與CD的長(zhǎng)短，比較乙圖中中心的兩個(gè)圓的大小。
請(qǐng)你回答：
(1)你實(shí)際估測(cè)的結(jié)果是怎樣的？
(2)請(qǐng)?jiān)賹?shí)際量一量，看看你有何發(fā)現(xiàn)？
自學(xué)互研 生成新知
eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊一 長(zhǎng)度的測(cè)量)
自主閱讀教材P10～13的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
1．國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米，符號(hào)是m。常用單位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。
2．常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是刻度尺，更精密的測(cè)量工具有游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等。
3．觀察圖中的刻度尺，回答問題：
在使用刻度尺前，我們應(yīng)先觀察它的零刻度線、量程和分度值。量程反映了它的測(cè)量范圍，分度值決定了它的測(cè)量精確程度。
4．觀察下圖A、B兩種讀數(shù)方法中，正確的讀數(shù)方法是B，鉛筆的長(zhǎng)度為4.00cm＝0.040__0m。
eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊二 時(shí)間的測(cè)量)
自主閱讀教材P13～14的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
5．國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒，符號(hào)為s。常用單位有：時(shí)(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)。
6．如圖所示是兩種常見的計(jì)時(shí)工具，甲表的分度值是1__s，指針一周的最大讀數(shù)是1__h；乙表的分度值是1__min，指針一周的最大讀數(shù)是12__h。
歸納總結(jié)：各個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率關(guān)系如下：
eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊三 誤差)
自主閱讀教材P14的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
7．有關(guān)誤差，下列說法中正確的是( C )
A．測(cè)量時(shí)，只要遵守操作規(guī)則，就可以同消除錯(cuò)誤一樣消除誤差
B．讀數(shù)時(shí)，估讀位數(shù)越多越準(zhǔn)確
C．測(cè)量時(shí)，誤差不可避免
D．多次測(cè)量取平均值會(huì)使誤差增大
對(duì)學(xué)：分享獨(dú)學(xué)1～7題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。
群學(xué)：小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。
交流展示 生成能力
方案 完成教材P12的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)歸納出刻度尺的使用方法。
答：使用前三“看”：一看量程，二看分度值，三看零刻度線；
使用中兩“要”：刻度尺一要緊靠被測(cè)物體，二要與物體邊沿平行；
讀數(shù)時(shí)三“注意”：一注意視線與刻度尺垂直，二注意要估讀到分度值的下一位，三注意數(shù)據(jù)要帶上單位。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
見學(xué)生用書。
課后反思 查漏補(bǔ)缺
