一、根據(jù)課程的需要進行游戲教學

 高中體育課程的教學宗旨是培養(yǎng)學生一定的健康運動方式，增強學生的運動意識，樹立正確的運動觀念；與此同時，還要培養(yǎng)學生一定的運動技能，讓學生能夠更好地進行運動學習。在高中體育教學中融入游戲教學，需要廣大體育老師根據(jù)課堂教學內容的不同適當?shù)剡x擇游戲教學。比如說，有些課程不適合游戲教學，老師不能強行地組織游戲教學；有些課程需要游戲教學的融入與輔助，老師就不能為了省事，就簡簡單單地應付過去。因此，高中體育教學是否需要游戲教學的融入，需要廣大高中體育老師對教學內容進行仔細的甄別，再進行選擇。比如，在進行課前熱身運動時，并不需要游戲教學的輔助，這只是幫助學生活動筋骨的熱身過程，如果融入游戲教學，則會降低每個人的熱身效果。在游戲教學中，老師不僅要擔當游戲教學中的組織者，還要向學生普及游戲教學的規(guī)則，老師還需要作為游戲教學中的評判，避免學生發(fā)生爭執(zhí)等情況。

二、根據(jù)學生的興趣愛好進行游戲教學

 “興趣是最好的老師?！币虼嗽诟咧畜w育教學過程中，作為體育老師，在完成教學任務的同時，還要積極培養(yǎng)學生對體育課程的興趣，以興趣為支撐。學生在體育課程的進行中，才能夠更好地投入教學活動中去，對于游戲教學的實行，學生才能夠投入更多的熱情與動力。游戲教學本身就是利用一定的競爭力和團結性去帶動學生投入教學，如果學生對體育課程本身失去了學習的興趣，那么再有競爭力的游戲環(huán)節(jié)對學生來說也沒有了吸引力，教學效率不會得到提高，學生的身體素質也不會得到加強。在培養(yǎng)學生對體育教學有一定的興趣之后，高中體育老師應該根據(jù)學生學習興趣的不同進行教學內容的選擇。體育教學的目的是相同的，因此，只要學生能夠完成學習目標，那么內容的選擇可以根據(jù)學生的興趣進行一定的改變。比如說，高中老師為了鍛煉學生的彈跳能力，老師可以讓學生自由進行選擇跟彈跳有關的訓練項目。比如說：籃球、跳繩、跳遠等。老師不需要將學生局限在一個圈子里，所有的學生只做一項運動，這樣既會讓教學顯得單調，也會讓學生對體育教學漸漸失去興趣。因此，游戲教學的選擇在游戲教學中扮演著重要的作用，這對學生的學習熱情和學習效率都有著重要的影響。

三、根據(jù)游戲的競爭性和互助性來進行教學

 在高中學習生活中，學生的學習壓力比較大，同學與同學之間的聯(lián)系也顯得相對較少。為了能夠在鍛煉學生的身體素質的同時也培養(yǎng)學生的團結合作的能力，高中體育老師可以組織學生進行小組合作學習。小組合作學習顧名思義不是一個人的運動環(huán)節(jié)，而是以小組為單位進行學習。高中體育老師根據(jù)學生在體育課程上的表現(xiàn)以及身體素質，體育技能學習等綜合素質方面的綜合考查為依據(jù)，將學生分成幾個實力相當?shù)男〗M。老師給小組學生分配等量的任務，根據(jù)學生完成的情況進行選出優(yōu)勝組以及進行適當?shù)脑u價。比如說，老師為了鍛煉學生的短跑能力以及肺活量，如果老師讓學生每個人進行單獨運動和鍛煉，學生的積極性肯定不高，還有一些學生在課堂上做自己的事情，消磨時間。因此，老師可以利用小組合作學習的方式，將學生團結起來，比如說，老師可以組織學生進行接力比賽。小組中的每個成員都要參與其中，共同完成比賽。這樣的游戲教學，既能夠將學生組織起來，使其都參與到教學活動中去，還能夠提高學生的學習積極性，在有趣的教學過程中潛移默化地提高了學生的身體素質以及對短跑能力的訓練。在比賽結束之后，老師要對優(yōu)勝組進行一定的表揚和獎勵，這樣才能更好地激發(fā)學生下一次小組合作競賽的積極性和熱情。在小組合作競賽中，同一小組的學生之間互相補充完善，對于如何“排兵布陣”如何取長補短，這些都能夠增加小組成員們之間的凝聚力。對于不同小組之間，能夠在一定程度上提高學生的競爭意識，利用競爭性提高學生對教學的投入。

四、總結

 游戲教學是高中體育教學的重要參與部分，為了更好地將游戲教學的積極性和作用發(fā)揮到極致。這需要廣大高中體育老師對學生的興趣和教學課程內容進行研究。在此基礎上，不斷改善游戲教學的方法，從而做到真正提高高中體育教學的教學效率。