初中道德與法治教學(xué)是初中教育課程體系中的重要組成部分，對學(xué)生道德品質(zhì)以及價值觀念的有效培育具有促進(jìn)作用。在理論知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能夠引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成愛國主義情感以及健康向上的道德情感。在現(xiàn)階段社會各個領(lǐng)域全面發(fā)展背景下，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能夠?yàn)槠浣窈笕姘l(fā)展奠定基礎(chǔ)。在初中道德與法治教學(xué)中，教師需要整合重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，積極融入德育教育，通過德育教育深化本學(xué)科教學(xué)成果，更好地幫助學(xué)生理解各項(xiàng)精神品質(zhì)，對思想素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。

  一、道德與法治教學(xué)中融入德育教育需要注意的問題

  在初中受教育階段，大多數(shù)學(xué)生都會產(chǎn)生逆反心理，由于學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀還處于初步發(fā)展階段，所以在此階段開展德育教學(xué)對學(xué)生個人發(fā)展具有重要引導(dǎo)作用。

  在德育滲透教學(xué)中，教學(xué)細(xì)節(jié)對教學(xué)成果具有較大影響，所以當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)過程中，教師需要全面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念；由于道德與法治教學(xué)自身教學(xué)性質(zhì)使得德育教育的滲透具有重要應(yīng)用價值，在初中道德與法治教學(xué)中，要全面營造良好的課堂教學(xué)氛圍，通過德育能夠有效彌補(bǔ)基礎(chǔ)教學(xué)課堂缺失的部分；傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過生活中常見的各項(xiàng)事件對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠有效調(diào)節(jié)課堂氣氛；在教學(xué)過程中，要想全面提升德育教育在道德與法治教學(xué)中的滲透作用，需要注重激發(fā)學(xué)生對社會生態(tài)進(jìn)行觀察的興趣，確保德育教育全面開展[1]。

  二、以身作則，樹立思想道德模范作用

  教師是目前初中道德與法治教學(xué)重要的組織者與引導(dǎo)者，所以教師在日常教學(xué)中需要全面樹立道德模范作用。教師在教學(xué)中需要突出榜樣力量，以身作則，為廣大學(xué)生德育教育潛移默化中起到良好引導(dǎo)作用。初中階段的學(xué)生大多數(shù)年齡都較小，處于道德情感以及價值觀念形成的關(guān)鍵階段，加上當(dāng)前社會發(fā)展環(huán)境中各項(xiàng)傳播信息對學(xué)生個人價值觀和道德品質(zhì)都產(chǎn)生了較大影響，教師需要從教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)是非。教育需要從心出發(fā)，與學(xué)生展開心靈對話才能更好地提升德育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中教師需要尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，除了日常理論教學(xué)，還需要對學(xué)生個人情感教學(xué)提高重視，有針對性地對學(xué)生個人創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行培育，優(yōu)化教學(xué)過程，這樣不僅能夠更好地提升德育滲透教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

  三、通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展開德育教學(xué)

  隨著我國科學(xué)技術(shù)的全面發(fā)展，當(dāng)前多媒體技術(shù)在初中教學(xué)階段得到廣泛應(yīng)用。在初中道德與法治教學(xué)中通過積極應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備能夠創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，對德育教育在道德與法治教學(xué)中的有效滲透具有促進(jìn)作用。比如在“文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)”框架內(nèi)容教學(xué)中，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，對其涉及到的故宮、京劇、瓷器、皮影戲等歷史文化遺產(chǎn)通過多媒體展示相關(guān)音頻、視頻、圖片資料，讓學(xué)生在去全景化觀察中加深學(xué)生對歷史文化遺產(chǎn)的理解，感受到中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)展的重要魅力，激發(fā)學(xué)生民族自信心與自豪感，對提高德育教教育質(zhì)量具有重要促進(jìn)作用[2]。

  四、借助實(shí)踐活動，延伸課堂促進(jìn)德育教學(xué)發(fā)展

  實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)重要組成部分，而知識理論教學(xué)是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，所以當(dāng)前需要全面突出實(shí)踐教學(xué)重要作用，才能全面適應(yīng)素質(zhì)教育基本目標(biāo)。所以教師需要理清德育教育和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系。根據(jù)道德與法治教學(xué)內(nèi)容以及德育教育目標(biāo)擬定針對性的實(shí)踐教學(xué)活動，更好地配合該學(xué)科教育活動的有序開展，促進(jìn)學(xué)生全面成長。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生理解分析能力和事物觀察能力進(jìn)行培育，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活中與教學(xué)相關(guān)的教育信息。例如教材文本中的案例、經(jīng)驗(yàn)體會、探究與分享、技能與方法等教學(xué)內(nèi)容，教師可以引生延伸到節(jié)假日中讓學(xué)生參與到家庭實(shí)踐與社會調(diào)查活動中，通過感受社會各個領(lǐng)域最基層的社會生活，能夠讓學(xué)生了解本土文化以及家鄉(xiāng)風(fēng)俗人情，更好地提升對家鄉(xiāng)的情感。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以適度采取分組教學(xué)模式，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識能夠有效提升，更主動地參與到教學(xué)實(shí)踐活動中。

  總而言之，現(xiàn)階段德育教育滲透在道德與法治教學(xué)中融入仍具有重要意義。隨著我國教育事業(yè)的全面發(fā)展，在素質(zhì)教育階段需要確保初中道德與法治教學(xué)在良好的教學(xué)氛圍下開展各項(xiàng)教學(xué)活動，在教學(xué)中需要全面突出學(xué)生個人發(fā)展的主體地位。結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，融入德育教育，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，全面促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展，提高教學(xué)質(zhì)量。

  參考文獻(xiàn)：

  [1]黎玉財.德育教育在初中政治教學(xué)中的滲透[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（24）：16.

  [2]林建梅.論德育教育在初中政治教學(xué)中的滲透[J].讀書文摘，2016（24）：229.