不能不說，對(duì)于大多數(shù)高考學(xué)子們來說，七月注定是一個(gè)喜悅的日子。因?yàn)?，他們?jīng)歷了六月的考場(chǎng)洗禮，迎來了如火的七月，陸陸續(xù)續(xù)收到了大學(xué)錄取通知書。
在這個(gè)豐收、喜悅、流火的七月，作為銀川外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“銀外”）參加高考的學(xué)子們自然也不能缺席，因?yàn)槠咴峦瑯邮撬麄兊墓?jié)日。
7月18日，銀外學(xué)子查文麗考了575分，以高出重點(diǎn)線47分的成績(jī)收到了天津外國(guó)語大學(xué)的錄取通知書。像查文麗這樣，今年被大學(xué)錄取的學(xué)生有248人。
查文麗：時(shí)間沒有停止的一刻，學(xué)習(xí)沒有滯留的一秒。只要還有夢(mèng)想，就永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)。
據(jù)悉，今年銀外共有82名學(xué)子考上了一、二本，有248名學(xué)子上了本科線，本科率達(dá)到了60%。其中，高三美術(shù)班，有49人聯(lián)考通過，通過率達(dá)到96%；有39名學(xué)生文化課達(dá)到二本線，49名學(xué)生文化課達(dá)到三本線，本科率達(dá)94.2%。
可是，誰又會(huì)想，三年前，這些學(xué)子們中考結(jié)束后被稱為“菜鳥”，在眾多家長(zhǎng)和同學(xué)眼里被貼上了“落后生”的標(biāo)簽。
那么，是什么讓這些在眾多家長(zhǎng)和同學(xué)眼里不被看好的學(xué)子們“逆襲”成長(zhǎng)，自豪地邁進(jìn)了夢(mèng)中的象牙塔呢？
我不是“菜鳥”
“我一直覺得自己是一個(gè)不聰明的人。從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)成績(jī)總是差的一塌糊涂。之前，雖然上了各種課外補(bǔ)習(xí)班，但成績(jī)依然停滯不前?！比昵?，以556分的中考成績(jī)走進(jìn)銀外的查文麗回憶著小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)生涯，滿臉的不解。
查文麗對(duì)記者說：“中考失利之后，經(jīng)人推薦選擇了銀外。那時(shí)對(duì)上大學(xué)想都不敢想?！坏嗡挥腥谌氪蠛２庞肋h(yuǎn)不會(huì)干涸?！倾y外樹起了我的自信心，是銀外的老師們讓我擁有了勇氣和骨氣，挺起了走進(jìn)大學(xué)校門的脊梁?！?/span>
崔昊也了一名中考失利的學(xué)子。三年前，中考成績(jī)公布后，他的成績(jī)只有498分。面對(duì)低分的成績(jī)，性格內(nèi)向的崔昊茫茫然，不知何去何從。
崔 昊：回顧三年高中生活，感謝老師在我彷徨時(shí)的耐心指導(dǎo)，感謝同學(xué)們的真誠(chéng)援助。
“面對(duì)別人異樣的目光，我低著頭，咬著牙走進(jìn)了銀外。因?yàn)槲抑滥抢镉腥珜幭淖詈玫某踔?，高中自然也不?huì)落后?！贝揸换貞浿?dāng)初選擇時(shí)的情景。
“實(shí)事證明，我沒有選錯(cuò)。沒上過高中的人，他的生命里注定少一道風(fēng)景。在銀外的摸爬滾打、屢戰(zhàn)屢敗和學(xué)校、老師‘一個(gè)都不放棄，一直都不放棄’的教育理念中，我走到了今天。我很慶幸是學(xué)校和老師教育了我做人的道理，磨練了我的意志，堅(jiān)強(qiáng)了我的性格，堅(jiān)定了我的理想。我想說，是他們給予了我無數(shù)的堅(jiān)守和鼓舞，我謝謝他們。我不是別人眼里那個(gè)天生的‘菜鳥’。”今年以超出理科重點(diǎn)線55分，以518分拿到長(zhǎng)沙理工大學(xué)錄取通知書的崔昊，帶著對(duì)學(xué)校和老師的無限感激之情對(duì)記者說。
在銀外，像查文麗、崔昊這樣中考失利選擇銀外，高考成績(jī)優(yōu)異、突出的學(xué)子還有很多。
張迪就是其中一位，因中考443分而名落孫山，在銀外的“不放棄”的鼓勵(lì)和引導(dǎo)中，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，最終以超出重點(diǎn)線9分的成績(jī)（理科472分）被華南大學(xué)錄取，圓了大學(xué)夢(mèng)。
張 迪：三年高中時(shí)光如夢(mèng)如詩如歌，是我一生最美好的記憶。
同時(shí)，一些學(xué)生的單科成績(jī)更是令人吃驚：趙鵬同學(xué)語文取得113分，楊云龍同學(xué)數(shù)學(xué)取得128分，劉夢(mèng)瑤同學(xué)英語取得了140分，張迪同學(xué)理綜取得了221分，查文麗、宋囡囡文綜取得了225分……
里奧·安德列斯·梅西說：“我不是天生強(qiáng)大，我只是天生要強(qiáng)?！笔郎蠜]有一個(gè)人是天生強(qiáng)大的，是一個(gè)要強(qiáng)的環(huán)境讓他一天天變強(qiáng)、變大。
我不是“菜鳥”。人生總免不了磕磕碰碰和各種挫折，一生的成敗不能被一個(gè)“菜鳥”的標(biāo)簽而全部覆蓋。
銀外給了眾多高中學(xué)子們一個(gè)“天生要強(qiáng)的環(huán)境”，學(xué)子們?cè)诶蠋煹闹敢隆澳嬉u”成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)無情地撕毀了“菜鳥”的標(biāo)簽，證明了他們也是天生要強(qiáng)的。
這里有一個(gè)“天生要強(qiáng)，永不放棄”的環(huán)境
采訪中，學(xué)子們說的最多的話就是“有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境”，“好校風(fēng)+好學(xué)風(fēng)”形成了學(xué)校和老師“永不放棄”的“要強(qiáng)環(huán)境”，帶著學(xué)子們?cè)谧詮?qiáng)不息的世界里一步一步前行。
荀子說：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而亂，可以為師?！?/span>
銀外的高中部老師們不僅僅只傳授學(xué)生知識(shí)，還倡導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)仁愛、理想、責(zé)任、堅(jiān)韌、合作、創(chuàng)新的信念。正是這些理念，讓孩子們走出了“菜鳥”的自卑陰影，變成自信陽光、堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)，善于拼搏、敢于拼搏的強(qiáng)者。
“學(xué)高為師，身正為范。倡導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)仁愛、理想、責(zé)任、堅(jiān)韌、合作、創(chuàng)新的信念，老師首先要做到，而且必須去堅(jiān)持，給孩子們樹立一個(gè)信心。”銀外高中教務(wù)主任、高三（1）理科重點(diǎn)班班主任楊志學(xué)如是說。
楊志學(xué)告訴記者，銀外的高中學(xué)子大都是因?yàn)橹锌际Ю?，成?jī)不理想，因而在心理上形成強(qiáng)烈的自卑感。“對(duì)于孩子來說，老師必須要做到潤(rùn)物無聲，掃除掉孩子心靈上的陰霾，不斷給予孩子精神鼓勵(lì)。他們不僅自身要擁有一份耐心，一份韌勁，而且需要老師給予一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，一句鼓勵(lì)，一次贊美?！?/span>
世上沒有差生，只有差異。世界著名教育心理學(xué)家霍華德·加德納有一句名言：“每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的方式，對(duì)于一個(gè)孩子發(fā)展最重要、最有效的教育方法是幫助他尋找到一個(gè)使他的才能可以盡情施展的地方，在那里他感到滿意而能干。”只所以有差生這個(gè)概念，是因?yàn)閷W(xué)校或家庭沒有找到孩子適合發(fā)展的正確方向，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)中自信受挫、厭學(xué)。
德國(guó)著名教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！?/span>
銀外在教育教學(xué)中，面對(duì)中考失利的孩子，恰恰采用的就是“激勵(lì)、喚醒和鼓舞”，在“一個(gè)都不放棄，一直都不放棄”中尋找孩子的閃光點(diǎn)。
面對(duì)剛剛步入高中的學(xué)子，高三（5）班文科重點(diǎn)班班主任羅秀娟這樣說：“從初中步入高中，大多孩子都處于堅(jiān)持和浮躁并存，努力和失敗并肩，喜悅和迷茫間歇性發(fā)作的復(fù)雜而又簡(jiǎn)單的狀態(tài)之中。他們需要的是努力與失敗之后的堅(jiān)持與鼓勵(lì)，需要的是無奈和迷茫之后的幫助和引導(dǎo)，需要的是辛苦與成功之后的喜悅與激勵(lì)?！?/span>
“如果不解開孩子心理上的那個(gè)疙瘩，只一味填鴨式地灌輸知識(shí)，教授課程，孩子的潛能永遠(yuǎn)都發(fā)揮不出來。同時(shí)，孩子的潛能只有在集體的環(huán)境中，通過鼓勵(lì)或‘逼迫’才能更多地發(fā)揮出來，而且會(huì)一次比一次出色?！绷_秀娟談到自己對(duì)學(xué)生的付出，喜悅之情溢于言表。
“三年來，孩子們每一次成績(jī)的變化都會(huì)牽動(dòng)我的心，每一次的提高和小小進(jìn)步都會(huì)令我興奮。我知道，孩子們也在因他們成績(jī)的上升而高興。我和孩子們談心、聊天，我們共同制訂目標(biāo)，并去努力實(shí)現(xiàn)。”高三（2）班理科普通班班主任張會(huì)軍說起與孩子們一起的日子，心情無比激動(dòng)。顯然，他與孩子之間早已成為良師益友。
記者了解到，為了提高學(xué)生的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生共同制訂的目標(biāo)，銀外的老師利用放學(xué)后的時(shí)間，無償給學(xué)生補(bǔ)課。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！痹阢y外人眼里教育永遠(yuǎn)是個(gè)良心活。無論是學(xué)校，還是老師都會(huì)把班里的每一個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子，用心呵護(hù)，用心培養(yǎng)，永不言棄。
我要加入“逆襲隊(duì)伍”
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，離不開好老師的教導(dǎo)，同樣也離不開好學(xué)校的校風(fēng)。
經(jīng)過十幾年的發(fā)展，今天，銀外被冠以“寧夏名?！钡拿雷u(yù)當(dāng)之無愧地，眾人皆知。
但是，銀外并不滿足。站在寧夏民辦教育發(fā)展顛峰的銀外人一直在用客觀的眼光正視自己：做強(qiáng)幼小、初中的同時(shí)，要補(bǔ)齊高中教育不足的“短板”，使高中教育達(dá)到區(qū)級(jí)重點(diǎn)高中水準(zhǔn)，向打造寧夏一流高中邁進(jìn)。
如果說，一個(gè)學(xué)?？汲鲆粋€(gè)狀元或一人成績(jī)突出，有太多偶然性，也可能是運(yùn)氣。但是,在整體入學(xué)分?jǐn)?shù)低的情況下，經(jīng)過三年努力整體分?jǐn)?shù)大幅提升，絕大部分學(xué)生進(jìn)步神速，均站在本科線之上，這就不能用偶然或者運(yùn)氣來解釋,只能是佐證了這所學(xué)校有實(shí)力，教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量確實(shí)上乘。
2018年的高考成績(jī)，銀外已經(jīng)用實(shí)實(shí)在在的分?jǐn)?shù)證明：高中教育教學(xué)已經(jīng)有了新跨越，向“寧夏一流”高中邁進(jìn)了一大步。
面對(duì)這“一大步”，銀外高中部校長(zhǎng)安玉榮說：“學(xué)校的精細(xì)化、科學(xué)化管理是取得這‘一大步’的根基；面向全國(guó)招聘優(yōu)秀教師，從100多名應(yīng)聘者中層層選拔出十幾名佼佼者充實(shí)到教師隊(duì)伍是取得這‘一大步’的核心；藝術(shù)周、英語周、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽等特色教育，疏導(dǎo)學(xué)生陰霾的心理教育，鼓舞學(xué)生的激勵(lì)教育是取得這‘一大步’的關(guān)鍵；研究、制定出適合銀外學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)、測(cè)試方法是取得這‘一大步’的重點(diǎn)?！?/span>
采訪中，教師、學(xué)生普遍認(rèn)為，銀外高中部之所以取得突飛猛進(jìn)的優(yōu)異成績(jī)，離不開“兩樣法寶”：一靠嚴(yán)格的精細(xì)化管理和靈活的民辦運(yùn)行機(jī)制；二靠學(xué)校有一支穩(wěn)定優(yōu)秀的管理和師資隊(duì)伍。
“世界上沒有兩片相同的樹葉，學(xué)校里也沒有一模一樣的課堂，不同的班級(jí)我們靈活地采用不同的管理策略，不同的教學(xué)方法，只要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有效果的，我們就采納，并推廣?！卑灿駱s對(duì)記者說。
我不是“菜鳥”，我要加入“逆襲隊(duì)伍”。據(jù)悉，隨著銀外高考成績(jī)整體的穩(wěn)步提升，隨著一個(gè)個(gè)中考失利學(xué)子“逆襲神話”變成現(xiàn)實(shí)，不但吸引起了越來越多的學(xué)子涌入銀外，而且越來越多的銀外初中學(xué)子選擇銀外高中部，繼續(xù)留在母校研讀。
銀外，有好教風(fēng)，亦有好學(xué)風(fēng)，教師熱愛學(xué)生，學(xué)生胸懷夢(mèng)想。
銀外，教師是學(xué)校的代表，更是學(xué)生做人的榜樣，是他們成長(zhǎng)的引路人。
今天，對(duì)于銀外人而言，辦寧夏一流的初中僅僅是一個(gè)“小目標(biāo)”，完善K15民辦基礎(chǔ)教育體系，實(shí)現(xiàn)從幼小、初中到高中寧夏一流、西北知名 、全國(guó)有名的目標(biāo)，才是這群懷揣教育事業(yè)人士的一生夢(mèng)想，才是銀外人孜孜追求的“大目標(biāo)”。
