教學設計

課題名稱：音樂與律動

姓名

郭丹

工作單位

銀川外國語實驗學校

學科年級

高一

教材版本

人民音樂

一、課程標準要求

律動是有瑞士作曲家達爾克羅茲首創的一種音樂教學方法。

強調的是學生對音樂的體驗感受。打破了傳統單一的坐著不動

的上課模式，把“動”引進課堂。通過身體動作或某一種樂器

體驗音樂的節奏、速度、力度等。以一種全新的課堂形式出現

在音樂教學中。運用律動能夠激發學生對音樂的興趣和感知力。

三、學情調查分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況）

學生能夠熟練掌握杯子舞的技巧，積極參與課堂活動。這種新式的教學方式能夠激發學生學習地方興趣，培養學生對音樂的感知、節奏能力。

四、教學目標確定（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節課的具體要求）

1、能夠跟隨音樂用杯子進行律動，培養學生對音樂的感受力。

2、能夠和同伴一起合作交換杯子的表演

3、在律動活動的過程中學生能夠感受到音樂活動帶來的樂趣

五、重點、難點

跟隨音樂有節奏的進行律動表演。掌握“樂器”杯子的基本技能，能夠合作進行律動表演。

六、教學過程

一、導入，教師播放歌曲《We Will Rock You》聽音樂帶領學生做律動。

二、教師提問：什么是音樂律動？

  律動又稱音樂動作。是在音樂伴奏下根據音樂的性質、節奏、速度等，有規律的做某一個動作或一組動作。按照音樂節奏通過身體或樂器的方式表達出來

三、師：今天我們來學習一個有趣的音樂律動《杯子舞》。我們要讓杯子跟隨音樂在我們手中跳舞。首先，我們先跟著老師學習一個簡單的節奏律動，

用這個節奏律動來傳遞杯子。

四、《杯子舞》教學。教師按步驟進行《杯子舞》動作教學

五、學生自己進行練習教師指導。鼓勵學會的同學之間相互指導。

六、教師喊拍子，先把速度和節奏放慢帶領學生一起練習。及時發現學生出現的問題進行糾正。在學生基本熟練后教師把速度節奏加快帶領學生練習。

七、播放音樂，教師和學生一起進行《杯子舞》音樂律動。

八、拓展練習。在學生熟悉《杯子舞》的律動之后進行小組合作傳遞杯子活動將學生分為四人或六人一組。將杯子根據之前學習的律動跟隨音樂有節奏的

傳遞給旁邊的同學，依次循環。激發學生之間的合作能力，讓學生更有興趣

的參與到音樂律動活動中。讓課堂氣氛更活躍。

九、課堂總結。