高考政治如何復習考前復習技巧及經驗
瀏覽次數:次 發布時間:2018-06-25 發布人:趙榮
全面復習教材中所有的知識點
萬變不離其宗,在政治課復習過程中必須做到全面、系統。所謂"面"就是全面復習,就是要求學生要全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。這是做好復習的前提。
由于中學思想政治課內容涉及到馬克思主義經濟學、哲學、政治學的基礎知識,各知識點之間又相互聯系,要全面掌握這些基礎知識并非易事。這就要求教師在深鉆細研考試大綱教材的基礎上,對基礎知識和重點、難點作全面、詳細的梳理、排序,指導學生牢固把握教材的知識結構和各知識點之間的內在聯系,讓他們列出各章節的復習提綱,形成知識網絡,從而對知識進行鞏固復習。
各相關知識點之間存在聯系,復習必須做到歸類連線
所謂歸類連線就是指導學生把教材中有關"標志"、"原因"、"表現"、"意義"、"作用"、"區別"、"關鍵"、"本質"、"聯系"等問題進行歸類整理,形成知識線,然后根據知識線設計練習題,采取填空、選擇、簡答等題型進行綜合訓練,突出基礎知識,體現重點、難點。
在題型歸類訓練中要注意以下兩個方面的問題:一是教師應向學生講清各類題型的答題思路、方法和技巧,以最大限度地避免失誤。針對有些學生對于閱讀理解題、判斷說明題、理解說明題拿不準、答題沒有把握的情況,要提醒學生開拓思路,盡可能地把與本題目相關的內容列舉出來,然后加以適當選擇,這樣可以避免可能出現的失誤;二是教師還要講清題型變化特點,拓寬學生思路,提高靈活變通能力。近年來,政治試題除了注重對學生基礎知識的考查,更注意對學生綜合能力的考查,具有靈活多變的特點。
整合熱點突出重點
政治高考不會遠離熱點,抓好熱點復習是政治復習的必要環節。復習熱點要注意歸納共性,如存款加息、人民幣匯率改革等熱點就可以整合為宏觀調控;要注意抓住熱點之間的內在聯系,如堅持科學發展觀、構建社會主義和諧社會,各個熱點專題都貫穿著這一主線,再如提高自主創新能力是調整產業結構和實現增長方式轉變的中心環節,也是建設資源節約型、環境友好型社會的中心環節;要注意抓住主要內容和主要角度,突出重點,要有一定的邏輯層次。
如對新農村建設的復習只要抓住三點即可:社會主義新農村的目標(是什么),建設新農村的原因、意義(為什么),如何建設新農村(怎樣辦)。另外,相關的熱點材料、典型的事例要有所了解,這實質上是微觀切入的問題,符合高考命題情景創設的特點。做到以上幾點就可使專題復習宏觀在胸、微觀在握,分析、理解問題就有深度,不至于答題就事論事,泛泛而答。
萬變不離其宗,在政治課復習過程中必須做到全面、系統。所謂"面"就是全面復習,就是要求學生要全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。這是做好復習的前提。
由于中學思想政治課內容涉及到馬克思主義經濟學、哲學、政治學的基礎知識,各知識點之間又相互聯系,要全面掌握這些基礎知識并非易事。這就要求教師在深鉆細研考試大綱教材的基礎上,對基礎知識和重點、難點作全面、詳細的梳理、排序,指導學生牢固把握教材的知識結構和各知識點之間的內在聯系,讓他們列出各章節的復習提綱,形成知識網絡,從而對知識進行鞏固復習。
各相關知識點之間存在聯系,復習必須做到歸類連線
所謂歸類連線就是指導學生把教材中有關"標志"、"原因"、"表現"、"意義"、"作用"、"區別"、"關鍵"、"本質"、"聯系"等問題進行歸類整理,形成知識線,然后根據知識線設計練習題,采取填空、選擇、簡答等題型進行綜合訓練,突出基礎知識,體現重點、難點。
在題型歸類訓練中要注意以下兩個方面的問題:一是教師應向學生講清各類題型的答題思路、方法和技巧,以最大限度地避免失誤。針對有些學生對于閱讀理解題、判斷說明題、理解說明題拿不準、答題沒有把握的情況,要提醒學生開拓思路,盡可能地把與本題目相關的內容列舉出來,然后加以適當選擇,這樣可以避免可能出現的失誤;二是教師還要講清題型變化特點,拓寬學生思路,提高靈活變通能力。近年來,政治試題除了注重對學生基礎知識的考查,更注意對學生綜合能力的考查,具有靈活多變的特點。
整合熱點突出重點
政治高考不會遠離熱點,抓好熱點復習是政治復習的必要環節。復習熱點要注意歸納共性,如存款加息、人民幣匯率改革等熱點就可以整合為宏觀調控;要注意抓住熱點之間的內在聯系,如堅持科學發展觀、構建社會主義和諧社會,各個熱點專題都貫穿著這一主線,再如提高自主創新能力是調整產業結構和實現增長方式轉變的中心環節,也是建設資源節約型、環境友好型社會的中心環節;要注意抓住主要內容和主要角度,突出重點,要有一定的邏輯層次。
如對新農村建設的復習只要抓住三點即可:社會主義新農村的目標(是什么),建設新農村的原因、意義(為什么),如何建設新農村(怎樣辦)。另外,相關的熱點材料、典型的事例要有所了解,這實質上是微觀切入的問題,符合高考命題情景創設的特點。做到以上幾點就可使專題復習宏觀在胸、微觀在握,分析、理解問題就有深度,不至于答題就事論事,泛泛而答。