如何轉化后進生

轉化后進生是班主任義不容辭的職責，每個班級總是在不同程度上有一些后進生，怎樣對待他們，是厭惡拋棄他們，還是伸出溫暖的雙手拉他們一把，中學時段是最容易產生惡習的階段，如不及時給一糾正，恐怕這些惡習就會在他們中滋生發芽，一致根深蒂固，永遠拔不掉。因此做好后進生的工作也是班主任工作中的一大難點，如何轉化后進生的工作，了解后進生的特點和形成的原因就成了關鍵，堅持在了解中教育，在教育中了解。實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作。對后進生因勢利導，堅持一分為二，后進生缺點較多，也較突出，容易被大家發現。而他們的優點和長處卻恰恰相反少而不容易被同學們注意，通常予以忽視，因此就這一點就不利于調動后進生的積極性，往往有一點積極因素則被消極因素詆毀，我在平時的工作中很注意發現他們的細微進步，堅持一分為二，發現優點及時給予肯定，積極引導，有時還特意創造條件給他們施展長處的機會，以自身的長處逐步克服一些短處，讓他們從中看到希望，增強進步的信心。

    八年級的學生處于一個過渡階段，他們還有很多稚嫩的地方，如有時一件小事還要跑到老師那告狀，這時老師給以和風細雨的引導，既融洽了師生的感情，又對孩子人格，道德行為習慣的形成起著潛移默化的作用。有些孩子沒有形成良好的行為習慣，一些壞習慣難一改正，跟家長的溝通勢在必行，和家長交朋友，聽取家長的意見，共商育人良策，三人行必有我師焉，更何況班主任面對的是眾多家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們對孩子的教育也有很多的經驗，家長與老師的精誠合作，他們的作用不可低估，雖然他們來自社會的各個工作領域，但對孩子的教育都有獨到的心得，在養成孩子良好的學習、行為習慣上都能持之以恒，有自己行之有效的措施，所以學生有錯及時跟家長聯系，跟家長溝通，不能訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁到家長身上，尊重家長，對家長彬彬有禮，以商談的方式跟家長交流教育孩子的得與失，對孩子的學習，不給家長增加負擔，但有時必要的檢查是要有的，不歧視差生的家長，對家長一視同仁，平等相待。家長對班主任或者學校有意見，抱著有則改之無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德的育人教子。

總之，自己的工作雖然取得了一定的成績，但還是有很多不足之處，這一切的一切還待自己在以后的工作中進一步的反思，克制，覺悟，鍛煉, 提高自己。

在平淡中享受教育的幸福，是現在對自己的期盼。學習、工作、不經意間一定還會遇到很多不期而至的快樂。課堂上，與學生的交流，感受到的常常是智慧的魅力，精神的愉悅。他們的每一點進步，每一點成功，每一封來信，你的心中都會涌起一股實實在在的甘甜。曾經和學生一起打掃衛生。“老師，我來幫你拖？”“老師，我來幫你扶桌子?！薄袄蠋煟阏具@么高，要小心點啊！”“老師，我的玻璃擦得干凈嗎？”“老師，我幫你擦自行車。”……一張張充滿期盼和躍躍欲試的小臉上寫滿了快樂?？鞓肥强梢曰拥模强梢愿腥镜?，單純的話語里，流淌的是對老師的信任和依戀。普通的生活，因為學生心靈泉水的流過，而飽滿豐盈起來。

教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。當意識到生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也應“照亮”自己時，我們是不是應該投入到自我發展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣呢？