《感受大自然之美》教學設計

一、教學分析

（一）教學內容分析

《感受大自然之美》是魯教版八年級下冊第六單元“與大自然和諧相處”第十二課第一節內容，重點是幫助學生認識人類與大自然相互依存、密不可分的關系。通過這節課主要讓學生感受美麗的大自然，熱愛大自然的情感。同時，了解鑒賞大自然美的方法，初步培養學生鑒賞自然的能力，引導學生學生樹立生態環境保護意識，愛護自然、保護自然，從而與大自然和諧相處，也為《關愛大自然    從我做起》的內容學習奠定知識和情感基礎。

（二）教學對象分析

初二（1）班到（7）班的大多數學生思維活躍、想象力豐富，善于表達，為這節課奠定了良好的知識和能力基礎。但是，關于鑒賞大自然之美，涉及美學上的理論知識，對于初二的孩子而言比較陌生，加之在有限的空間和時間感受美、鑒賞美，所以在教學中要盡量做到語言通俗易懂，方式多種多樣，幫助學生進一步感受自然之美，了解鑒賞自然美的方法，提高鑒賞自然的能力。

（三）教學環境分析

根據本節課教學內容、學生實際情況和本課特點，選擇一些背景音樂（比如卡農、久石讓SYUMMER、森林狂想曲等）、圖片、學習生活中的照片、詩詞、mv等，用來課上的白板使用，選擇交互式的電子白板教室。本節課的白板應用主要是使用了拖拽、鼠標等功能以及指導學生課下對電子白板學習的簡單操作。

二、教學目標

根據新課標的要求，結合本單元的教學要求、本課特點以及學生實際，我將本課的教學目標確定為如下三項：

1.情感、態度與價值觀：充分感受大自然之美，增進親近大自然，激發熱愛大自然的美好情感。

2.能力目標：能夠從自我做起，培養鑒賞自然的能力。

3.知識目標：感受大自然之美，掌握鑒賞自然美的方法（時間、距離、角度、想象力）。

三、教學重點、難點

已經上過很多次的老教師們或許都會有這樣的感受，這節課很“矛盾”，即好上又難上，好上是因為內容少且簡單，就是一些“感受”，難上也是因為內容少的可憐沒得講，或許誰都認為大自然美，但如果用語言表達出來，甚至在狹小的教室，有限的時間如何讓孩子們盡情感受大自然之美，甚至在此基礎上教會他們去鑒賞大自然，發現大自然更多的美？如果我們的課堂和知識都“浮于表面”，學生就不會做到“真情流露”？！記得有一次，我問一位學生：“在你眼里，大自然美不美呢？”他未加思考張口說：“美”，我繼續：“可以說一說美在哪里呢？”他推了一下他的同桌“Hey，小胖子，你來說”，同桌“小胖子”站起來回答：“美，很美，非常美！”而后羞澀地坐下了，旁邊的同學已經笑得合不攏嘴，直到現在仍然記憶猶新。另外，這節課本身的重難點并非知識，而是孩子們情感態度價值觀的形成，這是思品課教學目標的重點之重，也是人文學科所要努力實現的。所以，結合課標要求、教學目標以及這節課的教學實際，確定了本節課的教學重難點。

重點：增進和提升感受自然之美、熱愛自然的情感和體驗 

難點：學會運用不同的方法鑒賞大自然

四、教學過程

1．教學流程

    為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，共設計了兩個模塊。

2．教學過程設計

依據新課標的教學理念，體現學生的主體性，在本課的教學中，我為學生創設了開放性的情景，采取靈活多樣的活動方式，使學生在活動中獲得知識，提高能力，獲取情感體驗，構建自己的價值觀體系。

第一板塊：課前自學準備

教師活動：結合課標整理確定重難點知識，設置兩個任務學習

學生活動：學生在課下課前通過自主學習，初步解決識記問題，完成教師布置兩大學習任務

設計意圖：教師可以通過兩個任務學習，利于課堂學習的展開和提升。同時激發學生利用信息技術學習的興趣，鋪設授課背景，引發學生觀察、思辨。

第二板塊：課上探究之旅

活動一：尋找美、感受美

為了引導學生繼續在學習生活中尋找和感受大自然之美、美的表現、分類、意義……

學生活動： 1.合作展示、交流分享（自學任務一） 2.點評評價、談感受

教師活動：引導學生尋找和感受大自然之美、美的表現、分類、意義。通過組織師生對話、生生對話以及學生與白板設備的對話，完成教學內容承上啟下的銜接及深化。          

設計意圖：檢測學生的自學情況，發現知識、利用知識解決問題、以及利用計算機信息技術學習和基本操作的能力，在展示交流過程中感受美和創意，突破本節課的重點。（PPT插入豆豆照片）

同時，教師結合自己女兒眼中的大自然之美，談了自己對美麗大自然的認識，其實也是對上述活動的小結和歸納，不同景物給我們帶來不同的美，同一景物也會給我們帶來不同美的感受，對于人而言，可以不分國度、地域、民族、文化、甚至是年齡，可謂愛美之心人皆有之。但也有一句話，世界上并不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，今天就看看大家是否擁有一雙發現美的眼睛和鑒賞美的能力。

活動二：發現美、鑒賞美

學生活動： 1.回想眼中的最美大自然或去過的最美地方，交流分享在鑒賞大自然美景時的寶貴經驗（自學任務二）2.現場實物鑒賞（奇石、班花）

教師活動：結合學生旅游經歷，利用現場實物鑒賞，引導大家學會用時間、距離、角度、發揮想象力在鑒賞的過程中欣賞美，在欣賞的過程中發現美、鑒賞美。     

設計意圖：針對學生在展示作品、交流探究過程中存在的問題，由大見小、由淺入深，循循善誘，有的放矢進行環節設置，突破本課教學的難點。

無論是辦公室的一塊稀有奇石還是班里用來裝飾教室里的一盆普通的花，不管有沒有人欣賞，它們都有存在的價值和意義，而且會給我們帶來不同的精神享受，所以請善待它們、珍惜它們，善待它們就是善待我們人類自己。

教師過渡：因為前面的活動中學生展示了許多有關世界、祖國的大眉山川、秀麗風光、名勝古跡、神秘宇宙等，卻忽略了我們身邊的美，其實美無處不在，不一定遠在天邊而就在我們的眼前，比如家鄉寧夏MV，美又何止如此……

活動三：親近自然、熱愛自然

學生活動：嘗試用豐富的語言來表達對最可愛“美麗家鄉”、“美麗校園”以及身邊美麗大自然的情感；當然，你也可以為建設美麗家鄉、美麗校園提一些好的想法和建議…

教師活動：落實行動，引導學生認識到美無處不在，熱愛祖國、熱愛家鄉、善待自己及他人、親近自然、熱愛自然共同譜寫人與自然的和諧之音。

設計意圖：學以致用、情感升華

五、板書設計