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          凝聚課堂活力 激發(fā)情感升華 ——《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學反思
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時間:2017-12-13       發(fā)布人:楊偉

          凝聚課堂活力 激發(fā)情感升華

                                                    ——《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學反思

          每一次公開課、競賽課都是一種能力的提升。每一次都讓授課者獲益匪淺。所謂師者,授業(yè)解惑,但于我而言,教師更需學而引,引而進,進而更學。想來這就是“活到老,學到老”的真正內(nèi)涵吧。

          本次青年教師風采大賽,我所授的是人教版必修一第22課《祖國統(tǒng)一大業(yè)》。根據(jù)課標要求,要求學生基本了解或掌握“一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵。通過對“港澳順利回歸”和“海峽兩岸關(guān)系發(fā)展”的學習,培養(yǎng)學生自學以及合作學習的能力。同時注重對學生情感價值觀的培養(yǎng)——學生的愛國意識和家國情懷的核心素養(yǎng)。

          因此,在本科的整體設(shè)計上,我以情感的培養(yǎng)為主題,努力渲染課堂氛圍,以家國情懷課題,以愛國主義結(jié)束,充分調(diào)動學生情感,激發(fā)學生愛國情愫。使學生明白 個人命運和國家榮辱息息相關(guān)的道理。培養(yǎng)學生為祖國統(tǒng)一大業(yè)、為中華民族偉大復(fù)興做貢獻的民族意識。

          在教學設(shè)計上,注重學生“自主學習、合作學習、展示講解”,充分發(fā)揮學生的主體能動性,讓學生主動參與到課堂中,成為課堂的主角,教師指揮和引領(lǐng)。

          總體來講,我認為本節(jié)課做到了以下幾點:

          1、引入部分,以于天佑的《望大陸》這首詩導(dǎo)入。請學生有感情的誦讀,教師提取關(guān)鍵詞句,渲染課堂氣氛,讓學生感受到作者對家鄉(xiāng)的思念、對大陸親人的思念,期盼祖國早日統(tǒng)一的情懷。由此引入課題——《祖國統(tǒng)一大業(yè)》。

          2、在新課講授環(huán)節(jié),以學案為突破口,讓學生圍繞導(dǎo)學案展開學習。通過個人自主學習、小組合作學習、集體交流的探索學習形式,讓每一個學生參與其中,真正成為知識的獲得者。例如在探究“一國兩制”的內(nèi)涵時,讓學生結(jié)合學案材料以及課本內(nèi)容,小組合作討論,并畫出關(guān)于“一國兩制”內(nèi)涵的思維導(dǎo)圖,讓兩到三組學生在黑板上展示自己小組討論的成果,其他小組補充完善。這樣讓每一個學生都能參與其中,即提高了學生的課堂參與度,又能讓學生對其內(nèi)涵有更深的理解。

          3、這節(jié)課的目標是明確祖國統(tǒng)一、激發(fā)學生的歷史情節(jié)。如何將學生引入這一情節(jié)中,激發(fā)學生的愛國主義情感,提升學生的家國情懷的歷史核心素養(yǎng)成為關(guān)鍵。在這一點上,我利用余光中的詩《鄉(xiāng)愁》做為情感引導(dǎo)。用低沉、懷念的語氣背誦這首詩,在配《回家》的伴奏,同時展示一些相關(guān)的歷史圖片,用視覺和聽覺雙重刺激,使學生很快進入狀態(tài),此時再引導(dǎo)學生把學習歷史和解決現(xiàn)實問題結(jié)合起來,引導(dǎo)學生觀察社會,從而對他們進行愛國主義教育。

          4、充分解讀課本,讓學生掌握課本的基礎(chǔ)知識,梳理課本內(nèi)容,做到貼合課本知識,突出教材的作用培養(yǎng)學生通過教材主動學習、合作探究的能力。

          通過這節(jié)課也直接暴露出了自己在教學中一些問題: 

          1、史實資料準備的不夠全面,教師引導(dǎo)過于簡單,課堂僅局限于課本教學,如果可以引用課本外的圖片和資料,更有利于激發(fā)學生的興趣和積極性。

           2、講授臺灣回歸問題時,如果能結(jié)合時事,將一些社會現(xiàn)實中學生感興趣的“熱點”與課本內(nèi)容有機地結(jié)合起來,學生會更易理解祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。學生對學習歷史的興趣也會更加興致盎然。

          歷史科的教學內(nèi)容龐雜,時間緊張。在教學過程中,如何將情感態(tài)度與價值觀運用于課本教學中,是一個很難把握的問題。尤其是本課內(nèi)容涉及時政、歷史以及政治學科的內(nèi)容較多,概念易識記但理解較難。對于學生的愛國主義教育在課堂上進行的不夠充分和透徹,仍有待通過課下進行補充。

          總之,本課教學內(nèi)容豐富,具有較強的時代感。加之現(xiàn)代化教學手段的運用,使得課堂內(nèi)容更為充實,學生參與程度較高。盡管在教學過程中,存在著概念理解不明以及材料運用不當?shù)膯栴},但隨著學生知識儲備的增加以及理解能力的增強,這些問題將會迎刃而解。
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