如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

1、 提高課堂45分鐘教學(xué)效率。

（1）課堂教學(xué)是否有效，最重要的還是看師生關(guān)系是不是融洽，“親其師”才能“信其道”，學(xué)生喜歡教師，也會對這位教師所任教的學(xué)科感興趣，“興趣是最好的老師。”進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。所以希望我們數(shù)學(xué)老師跟學(xué)生盡量接近，不要高高在上，主動拉近學(xué)生的距離，讓學(xué)生有親近感，讓學(xué)生喜歡你，同時愛屋及烏的喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣。但是在關(guān)系融洽的同時，數(shù)學(xué)老師要有一定的權(quán)威性。這個權(quán)威性不是靠打罵而來的，靠來自學(xué)生內(nèi)心的尊重。

（2）建立有效的課堂常規(guī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先第一點(diǎn)也就是很重要的一點(diǎn)就是抓學(xué)生的課堂紀(jì)律；一個是課堂上遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、課堂學(xué)習(xí)氣氛濃烈的班級，一個是吵吵鬧鬧的、學(xué)生愛說話、做小動作、注意力不集中的班級，哪個班級的學(xué)習(xí)效率好？可想而知了；所以數(shù)學(xué)老師，特別是剛開學(xué)剛接班的老師，首先要把班級紀(jì)律、常規(guī)抓好，學(xué)習(xí)上可以先放一放，要有一個輕重緩急，不要急于教新課。學(xué)生紀(jì)律抓不上來，沒多少人在認(rèn)真聽，你教的再認(rèn)真、再努力也是做無用功。

抓課堂常規(guī)的第二點(diǎn)就是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方學(xué)生聽說讀寫的習(xí)慣；(聽：認(rèn)真傾聽老師的話，對同學(xué)的回答也要認(rèn)真傾聽，等同學(xué)回答完了再表示自己的看法，不能中途打岔；課堂上回答問題要響亮完整、解答問題要完整，比方證明各步驟都要有因果關(guān)系)等等，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)這門學(xué)科一些專門的常規(guī)，比如：1、課前的準(zhǔn)備工作有沒有：數(shù)學(xué)書、文具盒、包括課堂草稿本，必須隨數(shù)學(xué)書在一起的，節(jié)節(jié)課要用到的，不是今天一張紙，明天又隨手那里拿來當(dāng)草稿的；2、有沒有課課事先預(yù)習(xí)的習(xí)慣；3、做題目時是不是有隨手列豎式的習(xí)慣；4、是不是有用鉛筆、尺子規(guī)范畫圖的習(xí)慣； 5、檢查的習(xí)慣；6、訂正的習(xí)慣等等。（一個老師上課規(guī)范、要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度影響著整個班級每一個學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度）

所以，一個有著良好常規(guī)習(xí)慣的班級，課堂教學(xué)效率也肯定要高一些。

 （3）精心備課，優(yōu)化教學(xué)過程。

首先拿到一本教材，或者一個教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該事先在自己頭腦里要有一個大概的流程設(shè)計，然后再去多翻閱一些教案集，或者網(wǎng)絡(luò)上的一些教案，取其精華，形成一個更為完整的教學(xué)設(shè)計。上課前必須在教案邊上寫上自己的大致思路。如果是剛接觸這個年級的老師，最好每一單元新課的知識應(yīng)該和同年級組老師坐下來確定一下，探討一下重難點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，才能在講解時準(zhǔn)確無誤，使學(xué)生一聽就清楚明白。

二認(rèn)真收集各種資料。一個是收集對創(chuàng)設(shè)情境、例題教學(xué)或新知識展示時起到補(bǔ)充作用的課件、磁帶、圖片、教學(xué)用具等等，越充分越好，當(dāng)然也要恰當(dāng)有效；再則是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)里對練習(xí)題目的收集和篩選，我們不一定要讓學(xué)生買很多練習(xí)本加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但起碼老師自己手里要有多套資料，每節(jié)課前我們篩選一些適合這個內(nèi)容適合這個班級學(xué)生的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上練一練，以便鞏固知識點(diǎn)以及更好的查漏補(bǔ)缺；在復(fù)習(xí)的時候更是要自己對練習(xí)資料進(jìn)行分類重組，杜絕盲目印刷整張整張的卷子讓學(xué)生不停的練習(xí)，通過自己的拼湊才能形成更好的精品；學(xué)生不需要總是重復(fù)機(jī)械的練習(xí)。

三學(xué)會歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握解題方法，總結(jié)和歸納知識結(jié)構(gòu)顯得尤為重要?，F(xiàn)在的教材里沒有多少現(xiàn)成的、語言文字概括的概念方法，但是作為老師，自己首先要對這個教學(xué)內(nèi)容的概念、公式、法則、定理等有一個完整的、有條理的、用數(shù)學(xué)專用術(shù)語的總結(jié)，做到心中有數(shù)。這個工夫也是要在課前做足的。

第四要珍惜課堂每一分種。1、培養(yǎng)學(xué)生的自我預(yù)習(xí)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)新授內(nèi)容。比如，數(shù)學(xué)學(xué)科的預(yù)習(xí)我們可以要求：一、自學(xué)例題；二是概括有關(guān)提綱、方法或公式、規(guī)律；三用鉛筆完成課中或課后練習(xí)；四質(zhì)疑問難，寫一寫自己有什么還不太理解的；不過，學(xué)生是看老師的檢查而定的，雖然我對學(xué)生的要求是四點(diǎn)，但真正做到這四點(diǎn)的相當(dāng)少，因為我第二天只檢查練習(xí)做了沒有，對于概括內(nèi)容和不懂的問題很少提及或檢查，所以學(xué)生都不怎么當(dāng)回事情。但是我還是希望我們的老師不要單把預(yù)習(xí)當(dāng)成簡單的練習(xí)，我覺得我們老師要根據(jù)學(xué)段的不同，教給學(xué)生不同的預(yù)習(xí)方法。而且是把預(yù)習(xí)工作當(dāng)作一項常規(guī)的、長期的任務(wù)，堅持出成效。2、分配好教學(xué)時間點(diǎn)。課堂教學(xué)時間是固定的，而教學(xué)效果是不定的。我們要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率也要把握時間分配。我剛參加工作時在上課前制定一個時間表，在教案里標(biāo)明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話?，F(xiàn)在雖然我不用刻意在教案上標(biāo)明所需時間，但是通常我自己心里還是有一個生物鐘，哪個環(huán)節(jié)不超過多少時間，創(chuàng)設(shè)情境大概幾分鐘，探究新知所需時間，練習(xí)鞏固必須留出的時間，自己心里還是有一個把握的，我們要杜絕的是腳踩西瓜皮，滑到哪算哪。特別是平常上課時。

（4）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從方法學(xué)習(xí)和掌握的角度來看，我們過去采用"題海戰(zhàn)術(shù)"，無非是想通過讓學(xué)生做大量的習(xí)題，并讓他們自己去"悟"出相關(guān)的方法。這當(dāng)中，教師的作用是教解題，而非指導(dǎo)方法，所以我們評價它是"事倍功半"的，不可取的方法。判斷學(xué)生學(xué)得怎樣，不要簡單地看學(xué)生做了多少道題，對了多少道題；而是要看他們學(xué)到了什么方法，會解決什么問題，多少問題。要提高課堂效率，必須重視對學(xué)習(xí)方法、解題方法的指導(dǎo)。

 （5）建立評價機(jī)制，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感。課堂上，最好根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來回答簡單的問題，背誦簡單的公式，并對他們進(jìn)行及時的表揚(yáng)和肯定，激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比、賽一賽，鼓勵學(xué)生之間的良性競爭。我們要通過各種各樣的激勵方式讓學(xué)生從中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)于抓“課堂教學(xué)效率”，最后我還想對在座的每位老師提一句：無論你上什么課，無論你今天上的內(nèi)容有多少，請您至少留出五分鐘的時間讓學(xué)生能夠下課休息一下，整理一下東西，希望每位老師下課前再加一句：“下一節(jié)什么課，請大家把下一課的東西準(zhǔn)備好！”我覺得這不僅僅是班主任的任務(wù)，應(yīng)該是我們每位老師都要做到的！當(dāng)你走進(jìn)清清爽爽的教室時，看到一些都準(zhǔn)備好、等待迎接著您的學(xué)生，我想會帶給每位老師一個好心情，上課自然更能全身心的投入。否則，可想而知了。

 2、 關(guān)于學(xué)生作業(yè)布置、練習(xí)設(shè)計、考試測評等方面情況。

（1）不提倡提海戰(zhàn)術(shù)，但也不代表不練習(xí)，題目還是要多做、多練，但練習(xí)設(shè)計要有針對性，不要盲目地機(jī)械重復(fù)，要定時定量、形式多樣，評價及時，多表揚(yáng)、多鼓勵。

 （2）把學(xué)生經(jīng)常出錯的題目在新課時要針對性的講解分析，事后不要就過了，這些題目收集起來，累計成“錯題庫”。到總復(fù)習(xí)時又可以有針對性的走一遍，爭取少走彎路。

 （3）數(shù)學(xué)老師自己要有幾套輔助資料，可以是自己去書店精心挑選的，也可以是自己積累的試卷資料，這些資料不是為了印試卷方便，而是為了練習(xí)的全面，然后根針對班級學(xué)生的實際掌握情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇和拼湊、優(yōu)化。少偏題怪題，難易結(jié)合，把握好重難點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生情況有的放矢。一般難易程度適中。也可以根據(jù)學(xué)生情況，看這段時間學(xué)生和家長比較松懈，你也可以加深難度，讓學(xué)生和家長有所警惕，讓他們放松的心緊一緊，這段時間學(xué)得比較辛苦，比較勞累，也可以把練習(xí)程度加深，考試的試卷放寬，出簡單一點(diǎn)的，讓孩子有成功的喜悅。

 （4）作業(yè)也好，練習(xí)卷也好，教師自己最好先做一遍，再給學(xué)生做，老師要心中有數(shù)。

 （5）作業(yè)批改、講評、訂正要及時。這是對一個數(shù)學(xué)老師最基本的要求。

 （6）復(fù)習(xí)時，教師要好好對本冊知識點(diǎn)、包括以前學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)再進(jìn)行加工整理和歸類，針對難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)后針對實際情況進(jìn)行講解分析，強(qiáng)化訓(xùn)練。

 3、 加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，有針對性的對暫差生課外輔導(dǎo)。

 （1）數(shù)學(xué)老師要鎖定幾個長期的目標(biāo)，瞄準(zhǔn)幾個可能起伏不定的學(xué)生，長期的、不松懈的進(jìn)行輔導(dǎo)轉(zhuǎn)差，經(jīng)常把這幾個學(xué)生要拉過來開開小灶。

 （2）建立師徒結(jié)對互助小組，形式可以一對一的輔導(dǎo)，也可以一對多或多對一等；

 （3）在學(xué)生上、生活上多關(guān)心、多鼓勵后進(jìn)生，為他們每一次進(jìn)步喝彩。對不想學(xué)的孩子做思想工作，讓他們感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，使他們每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。 

4、 多主動。

 （1）主動協(xié)調(diào)，主動和班主任、其他任課教師協(xié)調(diào)好時間。 

（2）主動溝通，數(shù)學(xué)老師多主動跟班主任溝通、分析學(xué)生臨時出現(xiàn)的狀況；主動跟家長多交流，及時解決孩子存在的問題，消滅于萌芽狀態(tài)。

 （3）主動請教，特別是年輕老師，多向老教師、經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，除了學(xué)校安排的活動，自己也要主動聽課，虛心請教，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

 （4）主動和學(xué)生多交流，建立和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生一道學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得自信、學(xué)得輕松、學(xué)得有樂趣。

 （5）主動跟同年級的數(shù)學(xué)老師交流，相互切磋，資源共享，共同進(jìn)步。包括其他學(xué)校的教師之間，資料互換，了解情況等等。

 5、 學(xué)會反思，提升自我診斷的能力。

 （1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)與實踐。除理論的學(xué)習(xí)，比方看教育專業(yè)書，提升自己，比方孫維剛老師的《55%的學(xué)生怎樣考上清華北大》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教育》《教師博覽》、《班主任之友》《給老師的建議》等等，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究名師的案例也是提升自我能力的方法。例如，好的教案，好的課堂實錄，實地聽課、研討，通過案例的學(xué)習(xí)進(jìn)行對比，“同課異構(gòu)”與自己的課對比，與別人的課對比，案例間相互對比，從中豐富自己的教法和經(jīng)驗，并積極實踐。

 （2）加強(qiáng)教學(xué)反思。在教學(xué)中不斷反思才可以有所改進(jìn)。