第一節 東北地區的地理位置與自然環境 教學設計

銀川外國語實驗學校    石春燕

【學情分析】

本節課的內容在八年級上冊中都體現過，本節課是在以前的基礎上更加細化了。學生經過七年級和八年級的地理學習，已經形成了一定的地理學習方法和讀圖技巧。所以在教學過程中主要是引導學生充分的利用地圖發現、分析、解決問題，對以前的知識進行加深，總結方法，并且可以舉一反三，達到運用地理知識解決問題的目的。

【設計思路】

本節課主要是采用東北地區為案例描述東北地區的地理位置和自然環境，讓學生歸納出描述區域地理位置和自然環境的方法。第一課時主要講解地理位置和地形特征。這兩部分內容，在教學中，采用小組合作的形式進行：組內自學——組內交流——小組展示——組間互學——當堂訓練。讓學生先自學，獨立思考，主動獲取知識，然后組內互學，對知識進行更正補充，接下來小組展示，其他小組進行點評，達到組間互學的目的，最后再進行當堂訓練，體現學生對知識的內化過程。這樣不僅體現了教師的主導作用，而且重點突出了學生的主體地位，把課堂還給了學生。

【教學目標】

（一）知識目標：

1、了解東北地區的位置、范圍

2、了解東北地區的地形特征

（二）能力目標：

1、通過讀圖，描述東北地區的地理位置

2、在地圖上找出東北地區主要的地形區利用地形剖面圖，歸納東北地區的地形特征

（三）情感態度與價值觀目標：

        通過案例式教學,歸納學習方法,提高學生對地理的學習興趣,以及探究地理知識的欲望

【教學重難點】

教學重點：東北地區的地理位置、地形特征

教學難點：地理位置和地形特征的描述方法

【教學方法】

小組合作學習法

【教學課時】

第一課時

【教學過程】

一、直接導入：

        第六章內容是認識區域：位置與分布。本章節采用案例式教學，來讓大家總結出描述一個區域位置與分布的方法。選擇的這個案例地區非常具有特色，有皚皚白雪，有著名的東北二人轉，有“白山黑水”，有肥沃的黑土地，有祖國的大糧倉，這個地區就是東北地區。

首先我們了解東北地區的地理位置和自然環境。

二、東北地區的地理位置：

（一）組內自學： 讀“東北地區的范圍及行政區劃圖” 完成以下任務：

1、東北地區大致位于我國什么方位？包括哪些省？

2、找出東北地區的鄰國、鄰省、瀕臨的海洋

3、說出東北地區大致的經緯度范圍

（二）組內互學：組內學生互相交流答案，做補充

（三）小組展示：展示學習的成果，其他小組做補充，教師做點評

（四）歸納總結：描述地理位置的方法

  1、相對位置

2、絕對位置

（五）舉一反三：

參照地理課本78頁圖8-24，或者地理地圖冊37頁地圖，描述臺灣省的地理位置

1、組內合作：小組合作完成地形特征的描述

2、交流展示：小組展示學習成果，其他小組補充

3、教師點評

（六）微課展示：運用地圖認識區域地理位置

三、東北地區的自然環境——地形特征

（一）組內自學：讀課本26頁“東北地區地形分布”圖，完成以下任務：

1、找出東北地區主要的山脈

2、找出東北地區的主要地形名稱，說出主要的地形類型

3、歸納東北地區的地勢特點

（二）組內互學：組內學生互相交流答案，做補充

（三）小組展示：展示學習的成果，其他小組做補充，教師做點評

（四）歸納總結：總結描述區域地形特征的方法

1、找出主要的山脈

2、概括地形類型

3、歸納地勢特點

（五）舉一反三：

參照地理課本79頁圖8-25、8-26，或者地理地圖冊37頁地圖，描述臺灣省的地形特征。

1、組內合作：小組合作完成地形特征的描述

2、交流展示：小組展示學習成果，其他小組補充

3、教師點評

四、課堂小結

1、學生回顧本節課的學習內容

2、教師總結，將板書補充完整，構建系統的知識網絡

五、板書設計