心有所信，方能遠航；
?心有所向，方有力量；
?教無涯，研不止，知之愈明，行之愈篤。
?????為進一步落實“新課標”的教學理念，助力教師更好的探索構建符合我校具體學情的實效課堂，發揮骨干教師的示范引領作用，通過以教引教、以教促教，為全體教師提供一個觀摩學習、互動交流的平臺，從而使教師的教學素養與業務水平得到進一步的提高，加強師資隊伍建設和發展，我校特此開展“骨干教師課堂教學展示”活動。
一、教海泛舟：課堂展示
??????所有授課教師精心準備，深挖教材，巧妙設計，以嫻熟的教學技藝，豐富的教學經驗，扎實高效的課堂訓練，為全體教師奉獻了一堂堂高水平的示范課，總體可謂精彩紛呈。
語文組骨干教師風采展示
??????劉彬老師執教的是九年級《豪放詞賞析》一課。課程設計拋棄了傳統的“孤篇”教學行為，大膽將兩首宋詞歸入“豪放詞”范疇，圍繞學生的核心素養訓練先后比照展開授課。劉老師先從學生分享課前整合的“宋詞篇目”和“詞牌”知識入手，引導學生快速區分了“詞”與“詩、”“婉約詞”和“豪放詞”的不同。接下來又以“壯闊景”“英雄事”“功業志”“蒼涼情”四個點為抓手，以《密州出獵》為例，帶著文化自信和豪邁之氣，“下水”打樣，學生“以樣學樣”，結果“有模有樣”。整堂課層次分明，“邏輯線”清晰，教學重點突出，在可講要點處不留死角，體現了劉老師“嚴謹、細致”的教學風格。
??????楊桂芳老師執教的是七年級《貓》一課。楊老師從自己養貓的經歷入手，展開了學生對課文中作者三次養貓過程的分析討論，進而打開了“養貓之樂”的話題，作者對三只貓的不同情緒值也就不言而喻了。在此基礎上，更是以一件“芙蓉鳥被害案”的斷定將課堂推向了高潮。隨著案件的偵破，“貓眼看人生”的思考也呼之欲出。從最初作者三次養貓的經歷分析到由此帶來的啟示，至此，整個教學思路實現了完美的“閉環”。
數學組骨干教師風采展示
???????魏光霞老師執教的是九年級《求銳角三角函數值的方法歸類》一課。直角三角形中邊角之間的關系是現實世界中應用最廣泛的關系之一，銳角三角函數在解決現實問題中有著重要作用。作為一節復習課，魏老師采用專題形式，著重培養學生的問題意識和探究意識。整堂課以學生為主體，先讓學生梳理解題思路，甚至一題多解來探究各個題型，還幫部分有困難的學生當場找到“卡頓”點。緊接著每種題型解決問題之后，再讓學生自己邊整理邊歸納總結。學生們在不知不覺中把不同類型的三角函數問題聯系起來，不僅形成了完整的知識網絡，而且培養了學生分析問題和解決問題的能力。
??????劉海澤老師執教的是九年級《二次函數》一課。?劉老師的課堂教學環節流暢自然，從復習導入到列關系式，到學生自己總結出二次函數概念，學生不僅輕松地掌握了本節課的核心知識點，還在教師的引導下提升了相關能力和素養。整節課的教學體現了新課標的理念，能夠立足于學生的主體發展，重視學生的主動參與、合作交流，同時給了學生充分的獨立思考、口頭表達、課堂展示的機會，使學生真正成為課堂的主人。劉老師的教學無論是從基礎知識的落實，重難點的突破，還是學生數學核心素養的提升方面都是很到位的，起到了很好的學科示范作用。
??????宋敬賢老師執教的是八年級上冊第五章《二元一次方程組》的一節復習課。首先，宋老師以思維導圖梳理了整章的內容，幫助學生構建清晰的知識框架，從而加深了對知識點的理解。隨后，在宋老師精心設計的練習中，孩子們積極參與，或到講臺上詳細講解，或爭先恐后補充糾錯。整節課堂，宋老師駕輕就熟，每道習題后，引導學生反思，提煉通用思路，既強化了薄弱環節，又保障了復習效果，課堂緊湊，實現了有效復習和高效復習。尤其是最后的歸納總結，提出了“整合與提升”的實質，更是將整節課實現了質的升華。
英語組骨干教師風采展示
楊麗娟老師執教的是八年級Unit 7 習題講評課。楊老師充分落實了以“教師為主導，學生為主體”為理念，以“讓每一個學生不帶著問題下課”為原則，以“小組合作，互助學習”為形式，輔以“學生助教”、“當堂隨機檢測”等形式，充分調動學生主動學習、主動思考、主動解決問題的積極性，讓不同程度的學生都能參與課堂并有所收獲。同時，學生在扎實的小組互助學習過程當中，提高了團隊協作的能力，增強了合作意識。
??????羅海燕老師執教的是七年級Unit?5?Fun?clubs?SectionA?(2a～2e)。羅老師準備充分，教態親切自然，教學設計注重語言知識的理解、遷移運用，同時也注重對學生進行思維訓練。整堂課羅老師一直以學生生成的知識為抓手，循循善誘，教學中關注學生的合作學習及師生的雙向建構，通過聽力訓練、角色扮演朗讀、小組合作等活動讓學生談論喜歡的俱樂部。貼近生活化的情景，既極大地激發了學生的課堂主動性和創造性，增強了團隊合作精神和溝通能力，又培養了學生的英語核心素養，為老師們呈現了一節非常精彩的示范課。
物理組骨干教師風采展示
??????朱萍老師執教的是八年級《凸透鏡成像規律》一課。朱老師的這堂課切實從學生的認知規律入手，實驗前做了引導但又不點透，學生則完全是通過實驗探究、動手實操，一步步地獲得了新的物理知識。而在探究過程中，學生又通過不斷出現的新問題自己總結出了凸透鏡成像的規律，在老師和學生的共同努力下高效且生動地完成了本節課的教學任務。整堂課，朱老師很注重學生探究能力和動手能力的培養與提升，引導學生進行實驗現象分析，總結規律，得出結論。學生參與度很高，有著很強的體驗感，物理思維和素養在這種操作性的課堂中被充分的調動和激發。
生物組骨干教師風采展示
??????王巧榮老師執教的是八年級第20章《動物的生殖與發育----鳥類的生殖與發育》一課。本節課采用了多種教學策略，包括自主學習、實驗觀察、小組合作等。特別是在實驗觀察環節，王老師引導學生通過滾、握、觀、剖等方式讓學生直觀的了解雞卵的卵殼、氣室、卵黃膜、卵黃、系帶、胚盤等結構。最后，用列表的形式歸納總結了昆蟲，兩棲動物和鳥類的生殖方式和發育方式。王老師能夠用生動有趣的語言來解釋抽象的概念，引導學生進行實驗，觀察和思考，并及時解答學生的問題。整個課堂氣氛非常活躍融洽，學生不僅能夠在輕松愉悅的氣氛中學習新知識而且更能在自主探究中培養了自己的動手能力，取得了良好的學習效果。
二、微光明思：各抒己見
??????展示課結束后，各個教研組開展了任課教師說課，觀課教師評課、議課交流研討活動。研討中大家各抒己見、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識的交鋒，活動氛圍熱烈而又和諧，老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實效性自然突現。
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??????仰之彌高，鉆之彌堅，研之彌深。此次骨干教師課堂教學展示活動，不僅展示了優秀教師的教學風采，更為教師學習、交流、提升創造了良好契機。教學之路好比無涯之海，行者無疆，唯積跬步者，方可至千里。相信全體老師們會繼續深耕課堂、精益求精，把我們的教研成果運用到常態的教學中，開拓更新的教學局面，不負光陰，溫暖前行！
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編輯：教務處
圖片：王芳、吳丁、沈淑紅
初審：馬萍
終審：張愛斌
